Педагогічний відчит студентам

Часом виникає бажання традиційні слова замінити новими, які відображають колишній зміст, але з деякими науковими відтінками. В даному випадку ідеться про заміну слова “лекція” , виразом “педагогічний відчит”. Покажемо деякі елементи доцільності такої заміни.

Вважається, що відчит - це прилюдне повідомлення, гласна звістка, відкрита інформація про щось створене нове на певну наукову тему. Прилюдність забезпечують студенти, заради яких цей відчит здійснюється. Вони володіють допуском не сторонніх осіб, а обов'язкових суб'єктів такої показовості. Тобто, беруть участь у відчиті професора чи доцента, прилучаються до створеного нового матеріалу, який належить їм засвоїти.

Слово “ педагогічний” не є зайвим, адже перед словом “лекція” ,як правило , про педагогічність не згадується. Однак, у моєму розумінні педагогічний відчит- це продуманий процес впливу на студентів для того, щоб збудити у них притягувальну душевну силу до пізнання нового. Студенти проявляють свою екзистенціальну культуру до то такої акмеологічної точки, де утворюються відчуття, що саме цих знань їм дуже не вистачає, що це нова краплина у дослідженні лектора, яка вирішує всі гносеологічні питання. Звичайно, педагогічний відчит реалізовується при викладанні навчальних дисципліни, де підручник написаний самим викладачем.

Розглянемо педагогічну ситуацію із викладанням за власними підручниками та активним використання автором інших підручників. Почнемо з того, що науково-навчальна інформація щойно опублікованого підручника в деяких місцях втратила актуальність, “застаріла”. Адже видавничий процес часто через видавничі бюрократичні вимоги, брак коштів та інші фактори значно затягується, а дослідження різних науковців появляються ніби несподівано. Тоді автор, який здійснює відчит, має вносити свої поправки у зміст підручника. Крім того, робота по вдосконаленню пошукового матеріалу проводиться, продовжується безперервно. Ці та інші чинники вимагають саме педагогічного відчиту, а не “сухої” лекції.

Головне у педагогічному відчиті висвітлити фундаментальні проблеми курсу. Зрозуміти, що ідеться не тільки про звичайну трансляцію знань, а й залучення до пошуку, активізацію розумової діяльності студентів, набуття найновішої інформації новітніх досягнень наукової думки. Звичайно, досягнути цього у відчиті можна шляхом емоційної культури викладача, уміння володіти аудиторією та взагалі продуманого методикою викладання.

Отже, педагогічний відчит студентам-це творча співпраця педагога зі студентами, спільна науково-емоційна взаємодія та інші чинники ідеї гуманної педагогіки. Педагогічний відчит ефективно управляє розумовою діяльністю студентів, для яких така форма діяльності є корисною школою.